5/28/2017

Z wizytą w Finlandii - szkoła podstawowa cz.1

Fin zapytany, która szkoła jest najlepsza, odpowiada: "Ta najbliżej domu". Jestem skłonna im uwierzyć, bo zakładając, że aby zostać nauczycielem w szkole podstawowej, trzeba najpierw pokonać 19 kandydatów na studiach, a potem ok. 20 w procesie rekrutacyjnym, to wśród kadry nie ma przypadkowych ludzi bez powołania.
Niemal każdy z nauczycieli w Finlandii ma uprawnienia do nauczania minimum dwóch przedmiotów. Prawie każdy włada angielskim w stopniu pozwalającym na swobodną komunikację.

W maju 2017 pojechaliśmy na krótką wizytę szkoleniową do Finlandii, która od ponad 15 lat jest w czołówce systemów edukacji na świecie. Zwiedziliśmy trzy szkoły: podstawową, licealną i zawodową, by nabrać szerszego spojrzenia na cały system szkolny. Ponieważ wiele osób czeka na tę relację, postanowiłam w kilku postach opisach, co widzieliśmy i jakie mity udało nam się obalić.

To teraz o samym angielskim.
Fińskie nastolatki są małomówne, więc mimo iż zwiedziłam fińskie liceum, nie mam pojęcia, na ile opanowały język. Nawet podczas lekcji angielskiego pytane przez swojego nauczyciela po angielsku odpowiadają po fińsku. Skąd ja to znam...
Mówi się natomiast, że znają język dzięki internetowi i filmom bez lektora czy dubbingu. Oglądanie filmów w wersji oryginalnej z napisami prowadzi do lepszego opanowania języka obcego, to fakt.
Co mnie zdziwiło, to książki do angielskiego dla szkoły średniej pisane ... po fińsku. Na niektórych stronach nie miałam pewności, którego języka uczeń ma się z nich nauczyć. Metoda tłumaczeniowa na poziomie liceum mnie nie przekonuje.

W szkole podstawowej, którą odwiedziłam, zajęcia z angielskiego prowadzone są dwutorowo.
1. W klasie drugiej uczniowie "zanurzani" są w podstawowe wyrażenia przez nauczyciela prowadzącego. To nauczyciel kształcenia zintegrowanego, nie anglista, uczy podstaw. Widzieliśmy piosenki z Super Simple Songs, użycie podstawowych zwrotów w komunikacji, nieco czytania po angielsku.
2. Od trzeciej klasy, kiedy zaczyna się prawdziwa nauka języka angielskiego, uczniowie są podzieleni - część uczy się tradycyjnie, 2 lekcje w tygodniu, jedna całością, druga w grupach. Część uczniów przechodzi do klas nauczanych metodą CLIL. Program obejmuje nauczanie przedmiotów ścisłych i przyrodniczych w języku angielskim. Uczniowie otrzymują darmowe podręczniki, np. do matematyki całkowicie po angielsku, a na końcu sali leży jeden (!!) identyczny podręcznik w wersji fińskiej. W chwilach zwątpienia uczeń podchodzi do tej książki, by upewnić się, że dobrze zrozumiał zadanie z treścią.
Matematyka, klasa 3

Matematyka, klasa 3

Matematyka, klasa 3


I takie nauczanie ma sens. Młody człowiek zajęty rozwiązywaniem zadań, zapomina, w jakim języku czyta. Staje się to dla niego tylko drogą do poznania przedmiotu. W samej szkole po angielsku rozmawiał ze mną jeden chłopiec. Mówił przepięknie! I już miałam się zachwycić, gdy okazało się, że... jego ojciec jest Amerykaninem ;) Reszta chłopców stała obok i nie odezwała się ani słowem.

Jakiś problem kulturowy mają Finowie, co zresztą przyznają sami. Ich dzieci są bardzo nieśmiałe i pasywne. Sytuacja wygląda lepiej u dorosłych. Tylko nauczyciele w szkole zawodowej mieli kłopot z językiem obcym. Poznałam też dorosłą absolwentkę klasy dwujęzycznej (córka nauczyciela, na którego zaproszenie przyjechaliśmy). Studiowała chwilę w Dublinie, angielski ma bezbłędny. W klasach o profilu dwujęzycznym uczyła się łącznie dziewięć lat.

 Podsumowując, miło popatrzeć, że w niektórych krajach CLIL istnieje na poziomie publicznej szkoły podstawowej. Wierzę, że niedługo zaistnieje i w Polsce. Natomiast system i kultura Finlandii nie sprawia, że wszyscy obywatele "śmigają" po angielsku.Nasi nie mają się czego wstydzić. Nadrabiają kreatywnością!

Relację spisała: Julia Budzowska

Gra terenowa na pikniku w SP 41

Kolejna szansa, by wygrać atrakcyjną nagrodę! Semestr nauki za darmo! No prawie darmo, bo trzeba jeszcze rozwiązać kilka zadań ;)


Zasady są proste:

=> w dniach 5-7 czerwca Słuchacz zgłasza się osobiście do Lektora i zapisuje do gry. Otrzymuje tym samym numer startowy. Decyduje kolejność zgłoszeń! Liczba miejsc ograniczona, bo jedynie 24 osoby będą mogły wystartować!

=> w dniu pikniku zawodnik melduje się o 17:15 na stoisku Rainbow English (będzie baaaardzo kolorowo i balonowo!)

=> o 17:30 startujemy! Zawodnik ma do przejścia kilka baz, gdzie na każdej czeka jakieś zadanie - ruchowe lub językowe. Za zrealizowanie każdego z zadań otrzymuje pieczątkę na Karcie Zawodnika.

=> po przejściu całej trasy Zawodnik wrzuca Kartę do specjalnego pudła, umieszczonego w ostatniej bazie.

=> spośród wszystkich Kart zostanie wylosowana ta szczęśliwa. Jej autor otrzyma semestr nauki gratis!

=> każdy z pozostałych Zawodników również otrzyma mały podarunek.

ZAPRASZAMY RÓWNIEŻ TYCH, KTÓRZY W SAMEJ GRZE NIE BĘDĄ BRALI UDZIAŁU - zapewnimy różne atrakcje!



Konkurs wakacyjny!

Wakacyjny konkurs z teczką Rainbow English, druga edycja!


Te piękne, kolorowe teczki otrzymują Słuchacze na zakończenie kursu. Już drugi rok z rzędu zapraszamy do konkursu. Zasady są proste:

Zabierzcie je ze sobą na wakacje, zróbcie idealne zdjęcie z teczką w tle i startujcie w konkursie na najlepszą fotografię! Zwycięzca zgarnie semestr nauki za darmo
Na zdjęcia czekamy do godziny 21:00, 31 sierpnia 2017r*.
Spośród nadesłanych prac jury w składzie lektorów szkoły Rainbow English wybierze zwycięską pracę. Wyniki zostaną ogłoszone 1 września 2017r.

Więcej szczegółów: julia.budzowska@gmail.com


*Nadesłanie pracy jest tożsame z upoważnieniem firmy Rainbow English do publikacji zdjęcia z wizerunkiem osób na nim obecnych.

5/18/2017

LangLion

Trzeci rok pracujemy z platformą LangLion. Dane dostępowe Słuchacze otrzymują wraz z umową. O korzyściach płynących z platformy chyba najlepiej opowiedzą twórcy:
Przewodnik internetowy




Jeśli ktoś z Państwa jest Rodzicem naszego Słuchacza i ma problem z dostępem, bo np. zgubił umowę, prosimy o kontakt. Naprawdę warto być na bieżąco!

Kaboom i Kahoot

Dwie podobne nazwy, ten sam ładunek emocjonalny! Uwielbiane przez naszych Słuchaczy gry, których nazwy elektryzują uczniów, a wizja grania na końcu zajęć motywuje do szybszej pracy.

Kahoot
Gra online, którą układa Lektor. Słuchacze muszą mieć tablety/smartfony z dostępem do internetu.
Na ekranie komputera czy na tablicy multimedialnej pojawiają się pytania wraz z możliwymi odpowiedziami. Każda w innym kolorze i z innym symbolem. Te same symbole, ale bez odpowiedzi pojawiają się na urządzeniach w dłoniach Słuchaczy. Tablety/smartfony stają się padami. 



Zadaniem Słuchaczy jest jak najszybsze wskazanie poprawnej odpowiedzi (liczba punktów przyznawana jest również w zależności od prędkości odpowiedzi).
Jak łatwo sobie wyobrazić, emocje sięgają zenitu!


Kaboom
To patyczki laryngologiczne z napisami na jednym z końców. U nas to czasowniki nieregularne. Słuchacz losuje patyczek i aby go zatrzymać, musi podać wszystkie trzy formy nieregularne plus znaczenie. Jeśli Mu/Jej się to nie uda, patyczek wraca do puli.
Jeśli Słuchacz wylosuje patyczek z czerwonym napisem Kaboom! oddaje do puli wszystkie dotąd zebrane patyczki. Nasi uczniowie wymyślili jeszcze jeden wariant - Grand Theft on the Left/Right. Słuchacz, który wylosuje taki patyczek, dokonuje kradzieży patyczków sąsiada. Zwroty akcji generują mocne przeżycia!






Gry w służbie komunikacji ;)

Gier planszowych i towarzyskich mamy mnóstwo! Cała ściana w biurze firmowym. A jak nam jakiejś brakuje, to robimy same, z dziećmi, analogowo lub online :)

Przedstawiamy naszą ulubioną, służącą komunikacji i rozwijaniu kreatywnego myślenia - Snapshots.



Poniżej widać, jak nasi szóstoklasiści grają w parach:



Jak to wygląda?
Gra jest dość prosta - każdy Słuchacz losuje arkusz ze zdjęciem i 4 pytaniami/zadaniami na odwrocie. Pokazując kartę koledze/koleżance z pary odczytuje polecenia. Druga osoba widząc obrazek odpowiada na pytania.
Na pierwszym zdjęciu widać kartę z pingwinami. Oto, jakie pytania kryją się po drugiej stronie:
Nie są to pytania oczywiste. Zmuszają do myślenia, dzięki czemu Słuchacz przestaje myśleć o tym JAK powiedzieć, a przechodzi do CO myśli. Zapomina, że kiedyś bał się mówić, bo nawet nie ma czasu o tym pomyśleć ;)
 

Ocenianie kształtujące w Rainbow English

Nasza szkoła językowa ewoluuje w zgodzie z naszymi doświadczeniami i tym, w co wierzymy jako pedagodzy. Od dwóch lat nie stawiamy ocen, a posiłkujemy się wynikiem procentowym. Słuchacze początkowo mieli problem, by się przestawić, ale z czasem polubili ten brak "oceniania", za którym nic nie stoi. Coraz częściej pojawia się ocena kształtująca/opisowa, która daje możliwość jasnej komunikacji swoich oczekiwań wobec progresu Słuchacza, jak i wskazuje drogę dalszego rozwoju.

Kolejnym narzędziem stosowanym przez niektórych z nas są patyczki z imionami Słuchaczy. Dzięki nim losujemy grupy/pary, wskazujemy osoby, które mają odpowiedzieć na pytanie. To niepozorne narzędzie ułatwiło kontrolowanie przebiegu zajęć i ukróciło kłótnie o to, kto ma być z kim w parze.

5/17/2017

Sztuka piękna i Present Continuous

Jak Present Continuous, to opisywanie obrazka. Pomyślałyśmy, że to idealny moment, by wprowadzić CLIL, a dokładniej sławne obrazy. Dziewczynki z klasy trzeciej szkoły podstawowej otrzymały zdjęcie obrazu, informację o tytule dzieła i jego autorze. Na tej podstawie powstały poniższe opisy obrazów.






Autorka scenariusza i zdjęć: Julia Budzowska

Rozprawka na wesoło

Pisanie to dramat nastolatków. Pisanie na ocenę to już katorga, a pisanie rozprawki na ocenę to koniec świata. Równie dobrze można by nastolatka dobić ;)
Okazuje się, że można rozprawkę ugryźć na wesoło! Z pomocą nadciągnął Św. Mikołaj.


Każdy z naszych poważnych licealistów został poproszony o napisanie listu do Św. Mikołaja, w którym przy użyciu wyrażeń typowych dla rozprawki przedstawi argumenty uzasadniające obdarowanie ich prezentami ;) Schemat był bardzo profesjonalny:
3 x argument "za" wraz z przykładem
1x argument na nie z wyjaśnieniem, że "nie chciałem i przepraszam. Zdarzyło się..."

Wszyscy oddali rozprawki na czas grzecznie sugerując Św. Mikołajowi w post scriptum, czym chcieliby być obdarowani. Minusem było tylko to, że nie mieścili się  liczbie dozwolonych słów. No i ktoś to musiał wszyyyystko przeczytać!

Autorka scenariusza i zdjęć: Julia Budzowska

Książeczki elektroniczne

Książka online, czyli jak zachęcić do tworzenia i pisania

Z naszych obserwacji wynika, że im starszy słuchacz, tym mniejsza ochota na czytanie. O pisaniu nie wspominając. Na stu uczniów pisać po angielsku lubi JEDEN. I choć pisanie samo w sobie nie jest najważniejszą umiejętnością w kontakcie z językiem obcym (zaledwie 5% interakcji w prawdziwym życiu wymaga od nas znajomości zasad pisania w danym języku), o tyle pisanie samo w sobie pomaga "zebrać myśli".

Jako że nieustannie się szkolimy, część z naszej kadry realizuje szkolenia online w ramach programu eTwinning. Szkolenia te przybliżają nam nowinki technologiczne, które młodzież kocha!

Jednym z programów jest StoryJumper. Zaprosiłyśmy uczniów gimnazjalnych do tworzenia książeczek. Oto wyniki (dodawane w miarę napływania prac).


Book titled 'Interesting info about African Animals'Read this free book made on StoryJumper  Autorka scenariusza: Julia Budzowska

The Very Hungry Caterpillar w klasie pierwszej

Cykl życia motyla 

 Staramy się łączyć wiedzę językową z wiedzą ogólną od pierwszych lat nauki. Stąd pomysł na lekcję, którą w klasie pierwszej przeprowadziła p. Martyna. Opis zadań poniżej.

Dzieci z pierwszej klasy zapoznawały się z cyklem życia motyla. Przed obejrzeniem bajki „The Very Hungry Caterpillar”, powstałej na podstawie książki Erica Carle’a o tym samym tytule dyskutowaliśmy na temat przeobrażania się gąsienic w piękne motyle. Po obejrzeniu bajki Dzieci grały w grę planszową dedykowaną bajce - liczyły, „zjadały” nowe potrawy – karmiąc tym samym głodną gąsienicę. W ten oto sposób wraz ze swoimi gąsienicami przeszły przez fazę poczwarki, aż do motyla. 



Kolejnym zadaniem Dzieci było wybranie z tacek, kolorowych makaronów, które kształtem przypominały wszystkie stadia cyklu życia motyla. Dzieci umieszczały je na swoich tackach w odpowiednich miejscach, przyklejały i rysowały pierwsze stadia rozwoju tj. jajko. Następnie uzupełniały kartę pracy łącząc wyrazy z obrazkami. 




Jako pracę domową dostały kartę, na której należało narysować w motylich skrzydłach, w odpowiedniej kolejności cały cykl życia motyla.

Autorka scenariusza i zdjęć: Martyna Bujnowicz